mýtina k vodě anekdota k pile dubu

Rozbor věty

Každý z našich výroků se skládá z logicky propojených vět. Abyste mohli formulovat větu, která plně vyjadřuje její význam, musíte vědět, z čeho se skládá a jaká musí být její struktura, aby byla správně pochopena. Čím složitější formulace, tím více složek, které jsou na první pohled obtížně uchopitelné a srozumitelné. Pro snazší pochopení je k dispozici syntaktická rozluka.

Syntaktická analýza znamená zkoumání struktury textu. To se projevuje určením vztahu mezi určitými částmi řeči. Důležitou roli hraje také spojování slovních spojení a vět. Syntaktická analýza textu umožňuje:

  • Prozkoumejte, jak je každá jednotlivá věta nebo slovní spojení složeno a z čeho se skládá.
  • Určete vztah mezi jednotlivými slovy.
  • Určete témata, která patří k syntaktickým jednotkám.
  • Určete hlavní a vedlejší členy věty.
  • Určete gramatické základy.

Tato analýza určuje čas a skloňování částí řeči, protagonisty a počet větných členů.

Sestavení elementárních diagramů

Věta je významová jednotka. První začíná tvorbou jednoduchých diagramů. Označují hranice začátku a konce věty. Neexistuje žádný počet slov.

Tyto diagramy ukazují, že věta je úplná jednotka, a je tedy úplná. V 1. ročníku je důležité naučit děti sestavovat schéma věty, protože jim to pomůže najít v textu syntaktickou jednotku. Následně bude struktura složitější. Je v něm tolik pomlček, kolik je v něm slov. Patří sem všechny samostatné a funkční části řeči.

Pokud se dítě naučí vytvářet diagramy, pochopí, kde jedno slovo končí a druhé začíná. Bude je tedy moci zapsat samostatně. Systematické grafické znázornění vět ukazuje, že věty začínají vždy velkým písmenem. Zde by měla být umístěna svislá pomlčka.

Podle toho, zda se jedná o větu vyprávěcí, vzletnou nebo vykřičníkovou, se na konci věty umístí interpunkční znaménko.

  • Venku jasně svítí slunce. I
  • Děti sáňkují. I_
  • Jedeme k moři! I_ _ !
  • Pomáháš mi dělat domácí úkoly? I _ _ ?

Na louce svítí jarní slunce. Na mýtině v lese taje sníh.

Na louce svítí jarní slunce. Na lesní mýtině taje sníh. Od skluzavky dolů po cestě teče zurčící potůček. Naplní hluboké tůně až po okraj. Zimní pláně u starých pařezů jsou prázdné. Ještěrky se probudily a vylezly ze svých děr. Vyšel ježek. Otře se a běží přes mýtinu hledat jídlo. Velké mraveniště na hřejivém slunci. Mravenci se probouzejí už od časného rána. Do svého domova si nosí trávy, borové a smrkové jehličí. Ke starému pařezu přiletěli ptáci. Do díry poblíž pařezu nasypali suchou trávu. (Podle D. Scrabitsky)

See also  STIHL 180 špatně startuje, když je horký

Diktujte text a dokončete úkol.

Najděte v textu větu s homogenním predikátem. Napište větu a podtrhněte závislé věty.

Jarní slunce svítí. Na lesní mýtině taje sníh. Po silnici teče zurčící potůček. Naplní hluboké louže až po okraj. Zimní pláně u starých pařezů jsou prázdné. Ještěrky se probudily a vylezly ze svých nor. Ježek se objevil. Očesal se a běžel přes mýtinu hledat jídlo. Obrovské mraveniště na teplém slunci ožívá. Od časného rána se mravenci hemžili. Do svého domova si nosí trávy, borové a smrkové jehličí. Ke starému pařezu přiletěli ptáci. Do díry poblíž pařezu začali sypat suchou trávu.

Každé vynechání v textu diktátu obsahujícího oogram se považuje za oografickou chybu.

Chyby v takovém pravidle, v němž k určení správného pravopisu jednoho slova musíme najít jiné slovo nebo jeho tvar (voda. voda; ústa. ústa; hlava. hlava; ústní. ústa), se nepovažují za homogenní.

NEBO Správně nalezená věta, bez chyb při přepisu a chybně označených stejnorodých přísudkových vět.

Diktujte a dokončete úkol. 3. Vypište 3. větu z textu. Podtrhněte hlavní věty. Nad každé slovo napište, o jakou část řeči se jedná.

Jarní slunce svítí. Sníh na lesní mýtině taje. Ze silnice dolů z kopce teče zurčící potůček. Naplní hluboké louže až po okraj. Zimoviště u starých pařezů jsou prázdná. Ještěrky se probudily a vylezly ze svých děr. Ježek vylezl ven. Očistil se a běhá po mýtině a hledá jídlo. Velké mraveniště v lese ožívá v teplých slunečních paprscích. Mravenci mají od rána napilno. Do svého domova si nosí trávu, borové a smrkové jehličí. Ke starému pařezu přilétají ptáci. Do díry poblíž pařezu začali sypat suchou trávu.

Každé opomenutí v textu diktátu obsahujícího oogram se považuje za oografickou chybu.

Chyby se nepovažují za homogenní v takovém pravidle, kdy pro určení správného pravopisu slova je třeba zvolit jiné slovo nebo jeho tvar (voda. voda; ústa. ústa; hlava. hlava; ústní. ústa).

NEBO Kromě správného uvedení podmětu a/nebo přísudku podtrhněte stejnými tahy (jedním, resp. dvěma tahy) vedlejší (vedlejší) členy věty.

pomozte mi rozdělit slova s koncovkou, předponou, kořenem; polena, položit, voda, anechka, pila, dub, dřevo, let, nápis, běh, cesta, moudrost, lípa

glade. glade (kořen), a (koncovka) put. po(prefix), stav(root), yit(suffix), pour. po(prefix), lit(root). an(kořen), ecc(přípona), a(koncovka). saw(kořen), yit(přípona)dub. dub (kořen), och (přípona), ek (přípona) písek. sand (kořen), ok (přípona) fly. po(prefix), years(root), s(ending) nápis. nad (předpona), psaní (kořen) výhonky. podle (prefix), run (root) a (ending) track. road (kořen), k (přípona), f (koncovka) moudrost. moudrost (kořen), ost (přípona) lípa. lip (kořen), ov (přípona), yi (koncovka) Pokud něčemu nerozumíte, napište si, co to znamená. hláskovat)

Z několika kreseb můžete vytvořit animaci (nebo celý kreslený film)!). Nakreslete několik po sobě jdoucích snímků a klikněte na Zobrazit animaci.

See also  Proč se musí pásová pila sundat z kol?

Lekce 3 Jak funguje náš jazyk Fonetický rozbor slov

Počítáte počet slabik ve slově: počet samohlásek nebo počet souhlásek??Vypište slova, která jsou špatně rozdělena na slabiky, a rozdělte je správně. Vysvětlete, proč k chybám dochází.li-sa, ma-li-na, ma-y, te-tra-d, li-mon, i-wa, va-junction, ya-ma, five, yu-la

may, te-book, entry.Chyba: Vytváření souhlásek jako samostatné slabiky, což není povoleno.

Cvičení 1. Vypište tři nebo čtyři slova, která mají: 1) jednu slabiku; 2) dvě slabiky; 3) tři slabiky. Které z těchto slov nelze spojovat?? Proč?Jak lépe žít společně než jako přátelé?! A není třeba se hádat a můžeš milovat každého. Na dlouhou cestu s sebou vezměte přátele: pomohou vám a užijete si s nimi spoustu legrace. (С.Michalkov)

1) Co, být, všichni.2) Společně, lépe, vzít, přátelé.3) Život, hádavý, pomoc.Slova se stejnou slabikou nelze převádět.

Ivanovovy učebnice rozdělují slova na slabiky podle “nových” pravidel, ale je zde nesrovnalost: slovo i-blo-ňa je rozděleno podle “nových” pravidel, ale zem-lja. na “staré.

Cvičení 2. Ústně proveďte fonetický rozbor slov měsíc, raketa.

luna, lu-ná, [moon]: [l], souhláska, znělá nepárová, tvrdá párová; písmeno l; [u], samohláska, nepřehlasovaná; písmeno y; [n], souhláska, znělá nepárová, tvrdá párová; písmeno n; [a], samohláska, přehlasovaná; písmeno a;luna. 4 písmena, 4 zvuky

raketa, ra-ke-ta, [rak’eta][p], souhláska, znělá nepárová, tvrdá párová; písmeno p;[a], samohláska, neznělá; písmeno a;[k’], souhláska, hluchá párová, měkká párová; písmeno k;[e], samohláska, zdůrazněná; písmeno e;[t], souhláska, hluchá párová, tvrdá párová; písmeno t;[a], samohláska, neznělá; písmeno a;6 písmen, 6 zvuků

Cvičení 3. Provedl Sergej fonetický rozbor slova děti správně??

Děti, de-ty, [d’et’i]: [d’], souhláska, měkká párová ([e]), znělá párová ([t’]); písmeno “e”; [e], samohláska, zdůrazněná; písmeno “e”; [t’], souhláska, měkká párová ([t]), neznělá ([d’]) ; písmeno “t”; [i], samohláska, neznělá; písmeno “i” ; děti, 4 hlásky, 4 písmena.

Věci, které Ivanov zapomněl napsat, jsou označeny zeleně.

Cvičení 4. Použijte transkripci k zápisu slov. Proveďte úplnou fonetickou analýzu pouze slov, která nemají stejný počet hlásek a písmen.javor, článek, bobule, zpívá, vstoupil

javor [cl’on], článek [stat’y’a], bobule [y’agada], zpívá [pai’ot], pohybuje se [vyehal].

Existují obecně přijímané standardy fonetického rozboru psaného textu a my se jimi budeme řídit, nikoliv Ivanovovou improvizací. autor učebnice, aby se děti nemusely v 5. třídě znovu učit.

Berry, I-go-da, [y’agada]: [y’]. souhláska, znělá nepárová, znělá, měkká nepárová; I [a]. samohláska, důrazná; d. [d]. souhláska, znělá párová, tvrdá párová; o. [a]. samohláska, nedůrazná; e. [e]. souhláska, znělá párová, tvrdá párová; a. [a]. znělá, nedůrazná; 5 písmen, 6 zvuků.

básník, básnířka, [pai’ot]: p. [p]. souhláska, němá párová, tvrdá párová; o. [a]. samohláska, neaspirovaná; [y’]. souhláska, neaspirovaná, znělá, měkká neaspirovaná; ö [o]. samohláska, důrazná; t. [t]. souhláska, němá párová, tvrdá párová; 4 písmena, 5 hlásek.

See also  Pily elektrické zastavení pod zatížením

Lekce 4 Pravopis Připomeňte si pravidla pro přenos slov

Cvičení 1. Vypište slova, která nelze přenést.sukně, Yule, Jura, Yasha, jachta, vánoční stromek, smrk, jedl, bodnout, znovu, mráz, had, zajíc, květen, zde

Yula, Jura, Yasha, smrk, jedl, bodnout, znovu, chumelenice, had, květen, zde.

blank

Cvičení 2. Vypište slova, která jsou přenositelná. Rozdělte je na pomlčky.Podívejte se, ježek, sleď, krab, hlasitý, déšť, východ slunce

Změňte tvar zbývajících slov tak, aby byla přenositelná. Zapište si slova do sešitu a nezapomeňte je oddělit.

Cvičení 3. Podívejme se, jestli si pamatujete pravidla přenosu. Souhlasím nebo nesouhlasím.1. Část slova, která není slabikou, můžete ponechat na konci řádku a umístit ji na jiný řádek. Ne. 2. Jednopísmennou slabiku nelze ponechat na konci řádku nebo ji přenést na jiný řádek. Ano. 3. Není možné oddělit y od předcházející samohlásky. Ano.4. Od předcházející souhlásky můžete ъ a ь. Ne. 5. Je možné oddělit souhlásku od samohlásky, která po ní následuje. Ne.Ověřte si sami: lze přijmout pouze dvě tvrzení.

Cvičení 4. Do prvního sloupce napište slova, která nelze spojovat, do druhého sloupce slova, která lze spojovat pouze jedním způsobem, a do třetího sloupce slova, která mají dvě možnosti spojování. Napište slova a oddělte je kvůli spojovníku.hrdina, ráno, více, rozptýlení, kroužek, cirkus, malina, snědl, vzlétnout, tři, poplatek, kabát, třída, boty, hejno, sešit, ruský, přijet, udělat, pracovník, ostrov, oheň, sestra

cirkus-hrdina ma-linna, ate-ro da-ro za-ryad-ka-take-off more-glassy, cool-shoes objížďka ruský, ruský ohnivý ring-ring rabo-chi, troi-ka tet-rad, tet-book finger-tops, ost-row flock ses-tra, sister come-to-do

Cvičení 5. Zapamatujte si a zapište si čtyři slova, která mají jednu slabiku, a pak čtyři slova, která mají dvě slabiky, ale nelze je přeložit.

Nejprve se pokuste zařadit slova s předponou, za druhé předponu do kořene a za třetí předponu do přípony.glade,put,zalévání,anechka,pila,duby,les,let,nápis,výhonky,cesta,moudrost,lípa

1 sloupec: put, fly, run, water. Sloupec 2: glade. dřevo, cesta. Sloupec 3: Anechka, dub, moudrost, lípa. Zdá se, že by to tak mělo být.

Z několika obrázků můžete vytvořit animaci (nebo celý kreslený film)!). Za tímto účelem nakreslete několik po sobě jdoucích snímků a stiskněte tlačítko Zobrazit animaci.

Kterou možnost byste si vybrali??

Homonyma jsou slova podobná pravopisem, ale odlišná významem, která se mohou vyskytovat ve větě a program nedokáže určit význam slova. vyberte vhodné členění slova ve větě, podívejte se na kontext.

Chcete-li to zjistit, podívejte se na slovo a v kontextové nabídce vyberte možnost “všechny vlastnosti”.

blank
| Denial of responsibility | Contacts |RSS